Organizacja procesu kształcenia na Politechnice Wrocławskiej w warunkach epidemii COVID-19 wymusiła redefinicję podejścia do dydaktyki. Wdrożenie metod i technik kształcenia zdalnego z wykorzystaniem innowacyjnych podejśc w tym względzie wymagało ciągłych i szerokich konsultacji z dziekanami oraz studentami.
W szczególności te rozwiązania dotyczyły:

• opracowania zmian formalno-prawnych w zarządzeniach wewnętrznych wprowadzających decyzje o nauczaniu hybrydowym i następnie zdalnym synchronicznym,
• opracowania ogólnych ram organizacyjnych: hospitacji w nowej formie, ankietyzacji oraz możliwości żądania protokołów dla zajęć zdalnych,
• organizacji dostępności rekomendowanych narzędzi IT (ePortal, ZOOM, MSTeams),
• wsparcia dla rozwoju e-Portalu, w tym uruchomienia i ciągłego doskonalenia kursu „ePortal pierwsze kroki”
• uruchomienie i ciągłe doskonalenie strony zdalne.pwr.edu.pl,
• szkolenia pracowników i studentów (ePortal, MSTeams)
• zapewnienia wsparcia technicznego (help desk – sztab ludzi rozwiązujących małe i duże problemy pracowników, koordynatorzy wydziałowi),
• opracowania przez studentów Pogotowia Dydaktycznego - wsparcia do skutecznego zgłaszania nieprawidłowości w obszarze kształcenia i współpraca z dziekanami w zakresie uwzględniania tego narzędzia w praktyce,
• wsparcia dla wdrożenia innowacji w nauczaniu zdalnym WF w warunkach pandemii,
• opracowania spójnych wytycznych do przeprowadzania zaliczeń i egzaminów w trybie zdalnym,
• wsparcia w przeprowadzeniu obron w trybie stacjonarnym i zdalnym,
• zainicjowania rozwoju infrastruktury do kształcenia zdalnego, w tym programu „Cyfryzacja 100 sal na PWr”,
• organizacji studia telewizyjnego wyposażonego w nowoczesny sprzęt do nagrań i transmisji on-line,
• organizacji kursów dokształcających dla maturzystów uczących się w pandemii COVID-19,
• opracowania i wskazania sposobu włączania przedmiotów realizowanych w trybie zdalnym do programów studiów po pandemii, utrwalenia innowacyjnych rozwiązań w tym zakresie.

Kongres #ZdalnaPWr (link: https://kongres-zdalna.pwr.edu.pl) to wydarzenie podsumowujące ponad rok kształcenia online na Uczelni, którego celem było wypracowanie rekomendacji związanych z formułą kształcenia online, obejmujących także czas po pandemii. Był to kongres wewnętrzny, gdzie przedstawiciele różnych grup społeczności przedstawiali rozwiązania implementowane w ramach kształcenia zdalnego oraz prezentowali w ramach paneli dyskusyjnych mocne strony i słabości tych rozwiązań. Podczas 3 dni dyskusji i 12 godzin rozmów o kształceniu dyskutowano z 47 panelistami, wymieniającymi się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi zdalnego kształcenia z różnych punktów widzenia.

Centrum Doskonałości Dydaktycznej wspiera działania na rzecz rozwoju i unowocześniania kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia, w ramach Szkoły Doktorskiej, studiów podyplomowych oraz innych form kształcenia w Politechnice Wrocławskiej. Dba także o upowszechnianie najlepszych praktyk dydaktycznych w Uczelni w kontekście wzorcowych rozwiązań światowych. W ramach aktywnej współpracy z CDD oraz inicjowania i wspierania jego działalności zaplanowano szereg działań kontynuowanych do dzisiaj:

• opracowanie zakresu merytorycznego i wniosku projektu „Doskonałość Dydaktyczna Uczelni”, który otrzymał finansowanie MEiN, i w ramach którego odbywają się różne działania CDD,
• działania badawcze i analityczne oceniające aktualną sytuację na PWr,
• Szkołę Liderów Edukacji, czyli 3-dniowy intensywny warsztat szkoleniowy typu train-the-trainer dla 30 trenerów,
• Akcję Inspirację, czyli szkolenia dla ponad 400 pracowników PWr prowadzone przez wyszkolonych w programie Szkoły Liderów Edukacji trenerów,
• SuperWsparcie, oferującego superwizje dydaktyczne będące wsparciem w procesie nauczania dla 60 zgłoszonych pracowników PWr,
• „Dni Dobrej Dydaktyki na PWr”.

Przewodniczenie Radzie Centrum Doskonałości Dydaktycznej to w szczególności:

• opiniowanie perspektywicznych kierunków działalności Centrum, w tym w zakresie kierunków rozwoju kształcenia w PWr,
• doradzanie w zakresie nowych inicjatyw i projektów Centrum,
• opiniowanie planów i sprawozdań z działalności Centrum.

Teaching Excellence Seminar (TES) to inicjatywa Rady Centrum Doskonałości Dydaktycznej mająca na celu upowszechnianie dobrych praktyk w zakresie nowoczesnego kształcenia:

• prelegentami TES są naprzemiennie przedstawiciele nauczycieli akademickich z wiodących ośrodków światowych (MIT, St. Andrews, Ghent University) oraz nauczycieli z Politechniki Wrocławskiej,
• prelegenci przedstawiają dobre praktyki w zakresie nowoczesnego kształcenia oraz innowacyjnych metod nauczania,
• formuła zawsze zdalna z możliwością odtworzenia asynchronicznego umożliwia upowszechnienie seminarium wśród wszystkich zainteresowanych.

Rozwijanie młodych talentów jest możliwe dzięki oferowanym formom wsparcia dla wybitnych studentów, zwłaszcza w ramach programu Wybitnie Uzdolnieni na Politechnice Wrocławskiej. Pełnienie funkcji przewodniczącej Komisji ds. programu „Wybitnie uzdolnieni na Politechnice Wrocławskiej” oprócz nadzorowania bieżącej organizacji programu umożliwiło zaproponowanie i wdrożenie przedłużenia programu na kolejny rok – już bez stypendium, ale ze wsparciem tutora. Wprowadzone zostały także szkolenia dla tutorów oraz zainicjowana konferencja Debiutanci Nauki, gdzie podczas wystąpień plenarnych wybrani uczestnicy programu mają możliwość zaprezentowania swoich osiągnięć. Uczestnikami pierwszej konferencji byli: nowi i „starzy” uczestnicy programu, ale, co szczególnie ważne, również uczniowie szkół patronackich Politechniki Wrocławskiej.

Dla zakończonego wdrożenia USOS niezbędne było dostosowanie istniejących uwarunkowań związanych z przebiegiem procesów kształcenia na Politechnice Wrocławskiej do innej logiki systemu. Wymagana była bieżąca i szybka współpraca nie tylko na poziomie Uczelni (m.in. Dział Kształcenia, Dział Rekrutacji, Sekcja E-learningu, Dział Informatyzacji) ale także z Wydziałami (Dziekani, Prodziekani ds. kształcenia, Dziekanaty).
W szczególności działania dotyczyły:

• organizacji systemu współpracy z Działem Informatyzacji oraz Wydziałami (powołanie zespołu ekspertów, organizacja cotygodniowych spotkań czwartkowych z Działem Kształcenia, Działem Rekrutacji, Sekcją E-learningu, Działem Informatyzacji i cotygodniowych spotkań piątkowych z przedstawicielami Wydziałów (Prodziekanów oraz Dziekanatów) umożliwiających identyfikację i rozwiązywanie problemów na każdym etapie wdrożenia),
• opracowania nowego Regulaminu Studiów Politechniki Wrocławskiej, uwzględniającego zmiany wynikające z wdrożenia USOS,
• opracowania zmian formalno-prawnych uwzględniających zmiany wynikające z wdrożenia USOS.

Wsparcie rozwoju Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego oznaczało:

• przewodniczenie Radzie Konsultacyjnej Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego,
• podejmowanie działań dotyczących rozwoju Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego oraz wzmacniania jego pozycji wśród placówek oświatowych w regionie i Polsce,
• doradztwo m.in. w zakresie innowacji pedagogicznych (w tym rozwiązań dla olimpijczyków oraz w zakresie kształcenia matematyki, fizyki i chemii oraz informatyki) oraz innych spraw istotnych dla Szkoły.



Integracja środowiska liceów Wrocławia na zasadach koopetycji przy wsparciu środowiska akademickiego Uczelni, a także współpraca z liceami z całego regionu miała na celu realne wsparcie ich działalności oraz dotarcie do jak największej liczby potencjalnych kandydatów i wsparcie rekrutacji.
W szczególności działania dotyczyły:

• nadzorowania współpracy Politechniki Wrocławskiej z Liceami, w tym objętymi patronatem Uczelni (od 2020-2023),
• odnowienia współpracy z III Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza we Wrocławiu w zakresie opracowania zasad współpracy oraz objęcia patronatem klasy Liceum (2021) w kooperacji z wydziałami w zakresie koordynacji określenia zakresu współpracy,
• organizacji współpracy z XIV Liceum Ogólnokształcącym im. Polonii Belgijskiej we Wrocławiu w zakresie opracowania zasad współpracy oraz objęcia patronatem klas Liceum (2022) w kooperacji z wydziałami w zakresie koordynacji określenia zakresu współpracy,
• organizacji współpracy z VII Liceum Ogólnokształcącym im. K.K. Baczyńskiego we Wrocławiu w zakresie opracowania zasad współpracy oraz objęcia patronatem klasy Liceum (2022) we kooperacji z wydziałami w zakresie koordynacji określenia zakresu współpracy,
• prowadzenia Gali Dolnośląskiego Rankingu Liceów i Techników PERSPEKTYWY na Politechnice Wrocławskiej (2021) oraz współprowadzenia ogólnopolskiej Gali Rankingu Liceów i Techników PERSPEKTYWY (2021, 2022).

Realne i bieżące włączenie studentów w proces decydowania w sprawach ważnych dla obszaru kształcenia (kształcenie zdalne, ocena jakości kształcenia, realizacja kongresu) oraz bieżąca współpraca z doktorantami mająca na celu wsparcie ich działalności oznaczała wspólne wypracowywanie rozwiązań dobrych dla studentów i doktorantów, zgodnych z ich oczekiwaniami i mitygujących ich obawy.
W szczególności działania oznaczały:

• cykliczne spotkania z przedstawicielami Samorządu Studentów,
• cykliczne spotkania z Radą Doktorantów,
• uczestnictwo na zaproszenie studentów w Parlamencie Studentów (informacje nt. ankietyzacji),
• uczestnictwo w wydarzeniach ważnych dla studentów i doktorantów (Dni Aktywności Studenckiej, Gala Aktywności Studenckiej, Dni Kariery, prezentacje kół naukowych, spotkania ze społecznością studencką, Konferencja Model Funkcjonowania Szkół Doktorskich (Jubileusz Krajowej Reprezentacji Doktorantów)).

Organizacja zgranego i efektywnie działającego zespołu pionu Prorektora ds. kształcenia umożliwiała organizację i promowanie transparentnej współpracy z Wydziałami, innymi jednostkami organizacyjnymi Politechniki Wrocławskiej, doktorantami oraz studentami w ramach obsługi procesów kształcenia.
W szczególności podejmowane były działania związane z:

• kierunkami kształcenia w porozumieniu z dziekanami i Radą Jakości Kształcenia,
• organizacją procesu dydaktycznego na wszystkich poziomach i we wszystkich formach kształcenia realizowanych w Politechnice Wrocławskiej (jednocześnie jako ważne postrzegam: organizację i nadzór nad procesem kształcenia w procesie restrukturyzacji wydziałów uczelni; organizację procesu kształcenia w okresie pandemii, organizację centralnego wydruku dyplomów, wdrożenie systemu zapewnienia jakości kształcenia),
• procesem przyjęć na studia (w tym procesem rekrutacji) oraz organizacji Dni Otwartych na Politechnice Wrocławskiej,
• kształceniem doktorantów (w tym funkcjonowaniem Szkoły Doktorskiej),
• procesem zdalnego kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,
• funkcjonowaniem Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego Politechniki Wrocławskiej,
• funkcjonowaniem Studiów: Języków Obcych oraz Wychowania Fizycznego i Sportu, a także do 2021 nad Studium Nauk Humanistycznych i Społecznych Politechniki Wrocławskiej.

Opieka nad misyjnymi inicjatywami Uczelni skierowanymi do uczniów: Akademia Młodych Odkrywców, Studium Talent, Konkurs międzynarodowy Politechniki Wrocławskiej: „Matematyka – nasz wspólny język”, Regionalny Konkurs Chemiczny „Młody Chemik Eksperymentuje” czy Korespondencyjny Kurs Matematyki to również udział w następujących wydarzeniach:

• Radzie Mędrców oceniających podczas Dolnośląskiego Festiwalu Nauki, debatę oksfordzką młodzieży licealnej na temat „Świat 2.0. Czy możemy wpłynąć na rzeczywistość?”,
• wyjazdach do szkół partnerskich w celu promowania współpracy z Politechniką Wrocławską,
• inauguracjach i zakończeniach corocznych Akademii Młodych Odkrywców.

Aktywne współuczestnictwo w inicjatywach strategicznych realizowanych na Politechnice Wrocławskiej pozwalało na uwzględnienie perspektywy kształcenia podczas:

• reorganizacji uczelni - przekształcenia na Wydziale Informatyki i Telekomunikacji, Wydziale Elektroniki Mikrosystemów i Fotoniki oraz Wydziale Zarządzania,
• współtworzenia Strategii Politechniki Wrocławskiej w zakresie Misji, Wizji i Wartości oraz strategii dot. rozwoju kształcenia we współpracy z Liderami Zmian,
• współuczestnictwa w rozmowach rekrutacyjnych do sieci UNITE! (przygotowania materiałów na spotkania z przedstawicielami sieci, aktywnego udziału w spotkaniach aż do momentu otrzymania decyzji o przyjęciu do sieci UNITE!),
• opracowania nowej koncepcji (choć bazującej na dotychczasowych rozwiązaniach) uczelnianego systemu zapewnienia jakości kształcenia i jego implementacja w Politechnice Wrocławskiej – jednoznaczny podział obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności, czytelna i zrozumiała struktura systemu pozytywnie ocenianego przez PKA; koordynacja działań z RJK i nadzór nad wdrożeniem wydziałowych systemów zapewnienia jakości kształcenia.

Ze względu na realizowane obowiązki Prorektor ds. kształcenia zaangażowanie na Wydziale ograniczone zostało do zakresu nie kolidującego z obowiązkami na poziomie Uczelni. Działania dotyczły:

• przekształcenia Wydziału Informatyki i Zarządzania na Wydział Zarządzania, współuczestnictwa w negocjacjach dot. przeniesienia przedstawicieli ITT na nowotworzony Wydział,
• współtworzenia Wydziału Zarządzania po jego reorganizacji, aktywnego uczestnictwa w tworzeniu rozwiązań zarządczych i organizacyjnych nowego Wydziału,
• organizacji pracy i opieki nad Katedrą Systemów Zarządzania i Rozwoju Organizacji,
• współtworzenie programu studiów specjalności Human Resource Management na kierunku Zarządzanie dla studiów II stopnia.

Po rezygnacji z pełnienia funkcji Prorektor ds. kształcenia zaangażowanie na Wydziale dotyczyło:

• współtworzenia regulaminu do programu MiniGranty WuZetki – małych grantów dla naukowców umożliwiających rozpoczęcie działań naukowych oraz ocena zgłoszeń w ramach pracy w komisji oceniającej,
• opracowania metod realizacji programu studiów specjalności Zarządzanie Zmianą na kierunku Zarządzanie dla studiów II stopnia dedykowanego absolwentom studiów licencjackich inżynierskich opartego o challenge-based learning, wraz z opracowaniem metodyki kształcenia w oparciu o dyncamic-capabilities-challenge-based learning,
• współorganizacji ekosystemu innowacji dydaktycznych – porozumienia Wydziału oraz otoczenia biznesowego inicjującego wsparcie tego otoczenia dla prowadzonych kierunków studiów (ze szczególnym uwzględnieniem specjalności Zarządzanie Zmianą),
• zainicjowania i organizacji współpracy z Uniwersytetem Ekonomicznym we Wrocławiu zwieńczonej podpisaniem umowy o współpracy między Wydziałem Zarządzania Politechniki Wrocławskiej i Uniwersytetem Ekonomicznym we Wrocławiu,
• współpracy z Uniwersytetem Wrocławskim i partnerstwem w organizowanej przez Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego Międzynarodowej Konferencji Naukowej "Zdrowie i style życia”,
• zainicjowania i organizacji współpracy z Wydziałem Ekonomicznym UMCS, wraz z planowanym podpisaniem umowy o współpracy.

Utworzenie, organizacja funkcjonowania i kierowanie Katedrą Systemów Zarządzania i Rozwoju Organizacji aktualnie zatrudniającą niemal 50 pracowników. Katedra powstała w wyniku połącznia Katedry Systemów Zarządzania oraz Zakładu Zarzadzania i Rozwoju Organizacji, stając się w ten sposób historycznie kontynuatorem działalności Zakładu Systemów Zarządzania i Marketingu funkcjonującego w ramach Instytutu Organizacji i Zarządzania od 1 września 1972 r. oraz Katedry Systemów Zarządzania działającej od 1 grudnia 2014 r., a także sukcesorem dorobku naukowego, dydaktycznego i organizacyjnego osiągniętego przez wszystkich pracowników tych jednostek pod kierownictwem kolejnych ich Kierowników, tj.:

• prof. dr inż. Wiesława M. Grudzewskiego,
• dr hab. Krystyny Rosłanowskiej,
• dr inż. Mieczysława Ciurli,
• prof. dr hab. inż. Mariana Hopeja,
• prof. dr hab. Mieczysława Moszkowicza,
• prof. dr hab. inż. Doroty Kuchty,
• prof. dr hab. inż. Agnieszki Bieńkowskiej.

Misją Katedry Systemów Zarządzania i Rozwoju Organizacji jest stworzenie optymalnych warunków dla prowadzenia prac naukowo-badawczych, a także rozwojowych i wdrożeniowych, a także kształcenia studentów oraz kadry naukowo-badawczej i dydaktycznej w zakresie teorii oraz praktyki organizacji i zarządzania.

Wiodącą dyscypliną naukową, w której prowadzone są prace naukowo-badawcze Pracowników Katedry Systemów Zarządzania i Rozwoju Organizacji jest dyscyplina Nauki o Zarządzaniu i Jakości, jednak dzięki różnorodnym zainteresowaniom Pracowników Katedry możliwe jest podjęcie badań o charakterze interdyscyplinarnym.

Działalność naukowo-badawcza pracowników Katedry ogniskuje się wokół problematyki projektowania nowoczesnych systemów zarządzania. Obecnie badania prowadzone są w 5 zespołach naukowych:

• Zespół Zarządzania Projektami, Logistyki i Zarządzania Jakością,
• Zespół Psychologii i Ergonomii,
• Zespół Zarządzania Finansami,
• Zespół Analiz Ekonomiczno-Strategicznych, Rozwoju Organizacji i Zarządzania,
• Zespół Koncepcji Zarządzania.

Współudział w projekcie “Establishment of Capacity Building Centers as a sustainable solution to raise the standards of teaching staff in Indian HEIs (CABCIN)” (573616-EPP-1-2016-1-PL-EPPKA2-CBHE-SP), realizowanym w latach 2017-2019, finansowanym przez Unię Europejską z programu Erasmus+, Działanie: Capacity Building in higher education EAC/A04/2015 we współpracy z Frederick Universit, Cypr; Technical University of Kosice, Słowacja; Universidade Nova de Lisboa, Portugalia; Universiteit Gent, Belgia; Parul University, Indie; North Maharashtra, Indie; SAL Institute of Technology & Engineering Research, Indie; Amity University Haryana, Indie; RK University, Indie dotyczył w szczególności działań takich, jak:

• udział w komitecie nadzorującym realizację projektu,
• praca w międzynarodowym zespole nad przygotowaniem narzędzia badawczego do pomiaru luki kompetencyjnej wśród nauczycieli akademickich w Indiach, przeprowadzenie badań empirycznych, analiza statystyczna wyników oraz identyfikacja luk kompetencyjnych, przygotowanie modułu szkolenia (e-learningu oraz szkolenia warsztatowego) nt. zarządzania różnorodnością oraz komunikacji, współudział w koordynacji przeprowadzenia 4 modułów szkoleń w Indiach, identyfikacja podniesienia poziomu kompetencji po przeprowadzonych szkoleniach,
• współorganizacja programu „European Visiting Program” polegająca na zorganizowaniu tygodniowego pobytu oraz szkolenia (z zakresu budowy centrów kompetencji) dla 5 osób przygotowujących się do prowadzenia centrów rozwoju kompetencji w Indiach,
• współorganizacja 2 międzynarodowych konferencji:
• • Międzynarodowa Konferencja Naukowa Capacity Building in Higher Education Institutions, 5-6.09.2019r., Wrocław, Polska (honorowy członek komitetu organizacyjnego, przewodnicząca komitetu naukowego, panelista, recenzent),
• • Międzynarodowa Konferencja Naukowa International Conference on Professional Development of Instructors in Higher Education and Training Institutions, 12-13.12.2018r., Vadodara, Indie (współorganizator, członek komitetu naukowego, chair, recenzent).

Seminarium Nauka na Start odbyło się pod patronatem Forum Dziekanów Wydziałów Ekonomii i Zarządzania Uczelni Technicznych i Wojskowych.

Głównym organizatorem pierwszego seminarium (22 listopada 2016r.) był Zakład Systemów Zarządzania i Rozwoju Organizacji (PWr). Głównym organizatorem drugiego seminarium (4 kwietnia 2017r.) była Politechnika Łódzka.

Formuła seminarium zakładała, że podczas jednodniowych obrad doktoranci i młodzi pracownicy nauki będą mieli możliwość zaprezentowania swoich osiągnięć i wyników dotychczasowych prac oraz realnego przedyskutowania pojawiających się w ich pracach problemów naukowych. Odbywały się trzy sesje:
habilitacyjna – dedykowana naukowcom przygotowującym prace habilitacyjne,
doktorska – dla asystentów i doktorantów przygotowujących dysertację doktorską,
badawcza – dla pracowników nauki aplikujących o granty naukowo-badawcze.

Organizacja międzynarodowej konferencji naukowej „Organization Development in Turbulent Environment” (19-21 kwietnia 2018 r.). Wydarzenie współorganizowane było przez:

• Global Academic Network, Rime Lab,
• Katedrę Zarządzania i Systemów Informatycznych Politechniki Poznańskiej,
• Wydział Informatyki i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej.

Przewodniczącymi Komitetu Programowego liczącego 40 osób byli:

• Tov Assogbavi, Laurentian University, Canada,
• Dr hab. inż. Agnieszka Bieńkowska, prof. PWr, Politechnika Wrocławska,
• Dr hab. inż. Stefan Trzcieliński, Politechnika Poznańska.

Konferencja odbyła się pod patronatem honorowym:

• Komitetu Nauk Organizacji i Zarządzania Polskiej Akademii Nauk,
• JM Rektora Politechniki Poznańskiej,
• JM Rektora Politechniki Wrocławskiej,
• Komisji Nauk Organizacji i Zarządzania, PAN - Oddział w Poznaniu.

Współudział w przygotowaniu do procedury ewaluacji dyscypliny naukowej wspólnie z kierownikami innych katedr, podnoszenie jakości prac naukowych pracowników Katedry, współtworzenie kierunków rozwoju dyscypliny Nauki o Zarządzaniu i Jakości, opracowanie programów wsparcia instytucjonalnego na poziomie dyscypliny i Katedry, w tym organizacja spotkań informacyjnych, seminariów dokształcających, rozmowy z pracownikami. Działania te spowodowały znaczący wzrost poziomu pracy naukowej pracowników Zakładu oraz dyscypliny Nauki o Zarządzaniu i Jakości

Przewodniczenie pracom komisji programowej w ramach których:

• opracowany został podział efektów uczenia się na dyscyplinę wiodącą (NZJ) oraz dodatkową (ITT) dla kierunku Inżyniera Zarządzania,
• opracowany został nowy program studiów na kierunku Inżynieria Zarządzania, II stopnień, zakładający powstanie dwóch specjalności.

Współuczestnictwo i opracowanie fragmentów jubileuszowego opracowania: Mazur Hanna [Red.], Bieńkowska Agnieszka [Red.], Jach Katarzyna [Red.], Laskowska Urszula [Red.] Księga Jubileuszowa 50-lecia Wydziału Informatyki i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej. Wrocław: Wydział Informatyki i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej, cop. 2018., umożliwiającej zebranie i opisanie historii środowiska zrzeszonego w ramach Wydziału.